Bufala Second Life

Pare che in Second Life di virtuale non ci sia solo la vita ma anche i suoi utenti.

Leggo, infatti, ne “La Repubblica” di oggi che Second Life sarebbe una vera e propria bufala. Solo 300.000 abitanti invece dei 9 milioni dichiarati dalla Linden Lab.
Una popolazione di fantasmi.
E’ l’autorevole Wired (agosto) a fare i conti in tasca a SL. In precedenza, anche The Guardian avrebbe espresso forti dubbi sul “successo” della seconda vita. A dispetto dei milioni di dollari spesi dalla Coca Cola e da altre multinazionali per esservi presenti pubblicitariamente!!!

Per stare nel mio campo, sono sempre stato perplesso della reale utilità didattica di SL non vedendone un valore aggiunto e/o diverso rispetto ad altri tool già entrati nell’uso quasi-corrente anche se tanti si sono affettati a pontificare, senza dimostrazione, sulle potenzialità didattiche dello strumento . In questo blog si citano diverse esperienze di usi di SL nella didattica. da seguire. va citata, anche, la sperimentazione SLOODLE, nata dall’integrazione di SL e Moodle. Altra esperienza da seguire.

Perché, viene spontaneo chiederci, tutto questo (apparente) successo?
Credo che SL debba essere considerato un successo meramente mediatico, un nulla o quasi (come Paris Hilton) creato e mantenuto in vita:

• dalla furbizia di alcuni,
• dalla pubblicità,
• dal cercare di farne una “profezia auto-avverantesi” per far ritornare gli investimenti effettuati
• dalla creduloneria di tanti

Dobbiamo, comunque, riconoscere la buona fede di qualcuno, ma, quanta fretta a mettere il cappello senza darsene una regione!!!!

Secondo quanto riportato da Jaime d’Alessandro (autore del documentato servizio), chi ha investito su SL lo ha fatto:

• perché se ne parla tanto
• in crisi di canali comunicazione pubblicitaria ci si butta a capofitto su qualunque cosa capiti a tiro senza neppure capirne limiti e potenzialità.

(mi pare che queste due categoria possano spiegare anche il fenomeno l’e-learning)

Secondo l’autore si hanno, così, due SL diverse:

• quella “reale” sul web
• quella raccontata sui giornali

dove la seconda è decisamente più interessante della prima. Un mito creato al di fuori della rete.

Già Business Week aveva “svelato” che a dispetto dei grandi numeri di utenti del web 2.0, la stragrande maggioranza lo utilizza secondo modalità web 1.0.

L’e-learning che, a dispetto di compiacenti ed interessate indagine che ne testimonierebbero il successo, è poca cosa, un guscio vuoto fatto solo di contenuti editati e distribuiti digitalmente. Una forma evoluta di web publishing, nulla a vedere con l’istruzione.

Qualche lezione da queste illuminanti storie? Ci provo, anche ripetendomi (e premettendo che “credo” nell’utilità didattica delle tecnologie):

• non basta che una opportunità tecnologica sia presente perché le persone abbiano veramente voglia di usarla e sappiano darne un significato personale
• partire dallo strumento, e non dal perché del suo uso, non porta da nessuna parte

Conclusione:

• parliamo meno degli strumenti
• parliamo del perché e del come
• portiamo casi di successo
• non facciamoci affascinare da perline luccicanti: in testa non abbiamo sfarzosi piumaggi colorati

PS: per chi è in vena di approfondimenti, una interessante bibliografia annotata sui mondi virtuali nell’educazione: “It’s Not Whether You Win or Lose, but How You Play the Game: The Role of Virtual Worlds in Education” di Sharon Stoerger

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