Chi è l’insegnante del 27?
Un’amica insegnante mi scrive. Non mi resta che pubblicare integralmente tanto il testo è immediato ed efficace. Occorre, prima o poi, mettere a nudo la figura dell’insegnante del 27… quello…
Come si può fare una sensata politica di innovazione scolastica? La Finlandia, per esempio …
Premesso che non ha alcun senso estrapolare una pratica educativa da un contesto diverso socialmente, culturalmente e normativamente, ma quanto sta avvenendo in Finlandia ci può insegnare alcune cosette che…
Perché può bastare poco per migliorare la scuola?
In realtà non so se sia davvero “poco” quello che propongo (niente di nuovo assoluto) perché mi rendo conto che la cosa potrebbe disturbare le abitudini di tante persone anche…
Perché le tecnologie e la furia tecnologica non fanno la buona scuola?
Sono da sempre un fermo sostenitore dell’utilità delle tecnologie in classe; convinto pur con tanti se e tanti ma. In breve: le tecnologie sono insostituibili strumenti nella didattica significativa, attiva,…
Perché non ha alcun senso nella scuola italiana la didattica in movimento?
Da un po’ di tempo si fa un gran parlare di fantomatiche innovazione a scuola caratterizzate dalla così detta “didattica in movimento” che viene venduta come una didattica tipica delle…
Apprendere con, senza o PER le tecnologie?
Parlavo con un’amica insegnante di didattica e tecnologie e lei ricordava le mie frequenti citazioni di Jonassen sull’apprendere DALLE tecnologie e CON le tecnologie, quando se ne esce dicendo: sai…
CFH Gender Education: i casi e le tematiche
I lavori per la costruzione di un Ipertesto per la Flessibilità Cognitiva (cioè basato sulla teoria della flessibilità cognitiva) sul tema della Gender Education a scuola procedo a ritmi ……
Si può insegnare senza metodo?
Sono sempre stato convinto che no. Sono sempre stato convinto che senza possedere consapevolmente un metodo non fosse possibile insegnare. Avere un metodo ed usarlo consapevolmente (sapendo, cioè, perché si…
Francesca, una brava maestra
Ogni tanto dedico un post ad un collega, ad un insegnante che conosco, il più delle volte via social network. Sono persone di cui conosco il pensiero, cosa fanno, come…
Blogging personale e spontaneo
Di acqua, anche sporca, ne è passata parecchia da quanto abbiamo iniziato a fare blog (io ho iniziato questo blog otto anni fa di questi tempi con un post sull’apprendimento…
Si può contrastare la mutazione genetica della scuola?
Non credo si possa fare tanto: il contesto è quello, sempre meno soldi pubblici per la scuola “pubblica” ( pubblica come funzione, non come finanziamento) e sempre maggior dipendenza da…
Abbiamo all’orizzonte l’insegnante “più bravo” degli altri?
Intrigante provocazione quella fatta da Lucio Ficara su La tecnica della scuola: con l’avvento del “merito” (non ne sono contrario, dipende dai criteri con cui si determina) potrebbe scattare quella…
We don’t need no education. We don’t need no thought control
We don’t need no education. We don’t need no thought control. No dark sarcasm in the classroom. Teacher, leave those kids alone. Hey, Teacher, leave those kids alone! All in…
Perché la scuola pubblica sta subendo una mutazione genetica?
Uso, non a caso, il termine “subire” al posto del lessicalmente più appropriato “avere”. Non è una mutazione naturale, è una mutazione indotta da qualcuno e subita da qualcun altro.…
Davvero le scuole non vogliono la banda larga?
A partire con la lancia in resta è La Repubblica che con questo articolo lancia un anatema contro le 220 e scuole del mezzogiorno che hanno sdegnosamente rifiutato il regalo…
Perché non ho letto “La buona scuola”?
Non ho letto il Renzi – pensiero sulla scuola, né lo leggero. Né lo commenterò, ovviamente (ovviamente ma non tanto, visti tanti commenti al buio). In realtà avevo iniziato a…
L’insegnamento è una pratica autoerotica?
Mi scuso preventivamente per il titolo che qualcuno/a potrebbe trovare politically incorrect, ma un’analogia rende meglio di 1000 parole. Anche se è innegabile l’autocompiacimento del solista. Ho visto che dove…
Perché le intelligenze multiple non sono differenti stili di apprendimento?
È lo stesso Gardner creatore, come noto, una trentina di anni fa del concetto di Intelligenze Multiple a dirlo a chiare lettere in un suo recente post pubblicato in un…
Perché il liceo classico scomparirà? Ovvero, perché la scuola sarà sempre più un’azienda?
Premessa: qualsiasi azienda funziona rispondendo a criteri di produttività e redditività. Un’azienda che non risponda a simili criteri o fallisce o viene chiusa prima di fallire. Veniamo al dunque. Con…
Quale è lo spazio dell’insegnamento nella società del pensiero unico?
Preciso il mio pensiero sul senso della scuola dopo il mio post , che uno stimato collega ha, con lusinga, definito da “pericoloso estremista” e dal quale post si potrebbe…
Chi è il bravo insegnante?
Leggo spesso citazioni e frasi ad effetto sulla potenza del “bravo” insegnante. Dato che questo tema mi prende parecchio, soprattutto per ragioni professionali, cerco di capire in cosa possa consistere…
Perché tanti problemi a scuola sono dovuti ad un errore di diagnosi?
Riporto, soprattutto a mio uso e consumo, l’appunto per un intervento fatto recentemente ad un focus group a Cagliari sulla formazione dei giovani, sui problemi associati e sulle tecniche didattiche…
Insegnare è aiutare le persone a emanciparsi o a favorirne l’ubbidienza?
Come tutti, ho anch’io dei pensieri che vanno e ritornano per andarsene nuovamente e riproporsi con una certa regolarità. Uno di questi riguarda il cosa serve veramente la scuola. Spesso…
Cos’è il pensiero didattico incancrenito?
Non c’è via di scampo: un certo modo di insegnare è incistato, è incancrenito nella mente di chi insegna. Se non cambia il pensiero che guida l’ azione, a nulla…
Perché bisogna salvare la scuola anche da se stessa?
Guardata dall’esterno, ma anche dall’interno, la scuola così come è fatta, non funziona. Non funziona, o funziona male, per quello che il mondo le chiede: formare persone che vengano promosse…